| Módulo | Base |
| Eje 1 | Conocimientos sobre Cambio Climático |
| Nombre del curso | ¿Cómo funciona el sistema climático de nuestro planeta? |
| Temática central, relación con las grandes ideas. | Dinámicas planetarias: 1.- Comprender la dinámica atmosférica 2.-. Comprender la dinámica terrestre 3.- Analizar la relación entre la dinámica terrestre y la dinámica atmosférica 4.- De lo global a lo local, escala de los fenómenos naturales y sus impactos 5.- Conocer las eras geológicas y cambios climáticos |
| N°de horas coronológicas | 20 |
| Modalidad | Presencial |
| Descripción | El curso espera desarrollar comprensión y análisis de la dinámica planetaria, en donde se entienda que esta es frágil y las diferentes acciones del medio físico tienen impactos en otras. Se espera que los y las estudiantes comprendan el delicado estado de nuestro sistema planetario, entiendan los fenómenos naturales y cómo se asocian a las dinámicas planetarias, además se espera que comprendan cómo la tierra a experimentado otros 4 cambios climáticos de origen natural evidenciado en las diversas eras geológicas. |
| Objetivos | 1. Comprender las principales características del funcionamiento de las dinámicas planetarias (atmósféricas, continentales y oceánica), sus relaciones y las diferentes escalas de impacto (Competencias: 1a, 3a, 4a). 2. Comprender los principales fenómenos naturales relacionados a las dinámicas planetarias y como generar impactos a diferentes escalas (Competencias: 1b, 2c, 3a). 3. Conocer las diferentes eras geológicas en relación con los anteriores cambios climáticos (Competencias: 1a). |
| Indicadores de evaluación | -Identifica, describe y caracteriza como funciona el clima y el tiempo atmosférico en nuestro planeta, entendiendo sus relaciones, además comprende que su funcionamiento es continuo y dinámico, generando impactos a diversas escalas -Identifica, describe y caracteriza cuáles son y dónde se desarrollan los diferentes fenómenos naturales, comprendiendo que estos son propios de las dinámicas atmosféricas-terrestres y que tienen un impacto a nivel local y global. -Identificar, definir y conocer las diferentes eras geológicas, su relación con los 4 cambios climáticos anteriores y como se diferencia del actual. |
| Conceptual | -Ideas iniciales sobre el Cambio Climático. -Factores que determinan la dinámica Atmosférica: El clima - tiempo atmosférico, la atmósfera, Corrientes marinas- vientos fenómenos naturales asociados a las dinámicas atmosféricas. -Factores que determinan la dinámica Terrestre: dinámica tectónica de placas, dinámica de suelo, fenómenos naturales asociados a las dinámicas terrestres. -Efecto invernadero natural - Variaciones naturales del clima. -Interrelación de fenómenos naturales - cambio climático - dinámicas planetarias. -Tiempo geológico, cambios en la dinámica climática terrestre. |
| Estrategias metodológicas | - Estudio de Caso de ejemplos locales y globales - Mapas Conceptuales de ideas, concepto claves y relaciones conceptuales de nuestro sistéma climático - Mapas Participativos mediante la co-creación de conocimiento a escala local, regional y nacional sobre los diversos cambio que provoca el actual cambio climático - Aprendizaje por indagación - Aprendizaje Cooperativo |
Matriz de Competencias que forman parte de la Trayectoria Formativa MICA.
| 1. Pensamiento para afrontar la complejidad (sistémico, anticipatorio y crítico) | 1a | Capacidad de análisis de sistemas complejos en diferentes escalas y ámbitos, identificando los componentes clave, la estructura y dinámica de un sistema, mediante su articulación y verificación empírica. Además, identifica de los fenómenos asociados a sistemas complejos, incluidos consecuencias imprevistas, dependencia de la trayectoria e intencionalidad |
| 1b | Capacidad de prever, analizar y evaluar futuros posibles, aplicando el principio de cautela, poder identificar reacciones que desencadenan de su actuar. Demuestra capacidad de reflexionar ante posibles riesgos y cambios, y poder afrontarlos. | |
| 1c | Capacidad de reflexión sobre los propios valores, percepciones y acciones. Cuestiona normas, prácticas y opiniones además de diferenciar y comprender perspectivas externas (mantener la postura propia y aceptar que hay otras distintas). | |
| 2. Ética y valores para el Cambio climático (Acción ética, responsable y justa, empatíe e involucramiento) | 2a | Aplicación de los conceptos de justicia, integridad social, ecológica y equidad. Descripción, negociación y conciliación de principios, valores, objetivos y metas para la sustentabilidad. Demuestra responsabilidad de la acción propia y ética en el comportamiento personal. |
| 2b | Voluntad y capacidad de actuar, disposición de aprender e innovar, automotivación e Iniciación al propio aprendizaje | |
| 2c | Capacidad de entender y ser empático con las necesidades y perspectivas de los demás, aceptar y acoger la diversidad cultural, de opiniones, experiencias. Demuestra compasión y solidaridad con los demás por encima de las diferencias | |
| 3. Transdisciplina y vínculo con el territorio | 3a | Capacidad de apreciación, evaluación, contextualización y utilización de conocimientos y métodos de diferentes disciplinas, para resolver problemas complejos. |
| 3b | Capacidad para comunicarse y desenvolverse eficazmente en contextos interculturales | |
| 3c | Capacidad de trabajar con otros socios locales, e involucrar al territorio en el proceso educativo considerando tanto humanos, como especies y paisajes no-humanos | |
| 4.Kit MICA-EMA y uso de tecnologías | 4a | Capacidad de reflexión para decidir qué tecnología es adecuada para los objetivos de aprendizaje y el contexto educativo |
| 4b | Examen crítico y evaluación de los medios de comunicación | |
| 4c | Domina softwares para el análisis de datos para planificar, desarrollar y aplicar estrategias/proyectos innovadores |
