| Módulo | Profundización II |
| Eje 1 | Conocimientos sobre Cambio Climático |
| Nombre del curso | Problemáticas Socioambientales y Cambio Climático |
| Temática central, relación con las grandes ideas. | Este curso tiene como objetivo conocer y discutir las problemáticas socioambientales que afectan tanto a nivel nacional como global. Se profundiza en la comprensión de cómo estas problemáticas se interrelacionan a diversas escalas, reconociendo los vínculos políticos, económicos y sociales subyacentes. A través de un enfoque interdisciplinario, se analizará cómo los fenómenos naturales, los riesgos socioambientales y el cambio climático (CC) están conectados, y cómo la regulación territorial y las políticas públicas pueden ofrecer oportunidades para la acción climática. El curso también explora cómo las iniciativas locales pueden escalar y alinearse con los acuerdos internacionales, como los Ob |
| N°de horas coronológicas | 10 |
| Modalidad | Blended (70-80% presencial) |
| Descripción | Este curso está diseñado para docentes interesados en comprender las interconexiones entre problemas socioambientales, políticas económicas y climáticas a nivel local, nacional e internacional. A través de un enfoque multidisciplinario, se explorarán los fenómenos naturales y los riesgos socioambientales, con un enfoque particular en el cambio climático (CC), analizando su impacto en las sociedades humanas. Se discutirán las políticas públicas y los instrumentos territoriales aplicados para la regulación del uso del territorio, y cómo estos pueden proporcionar oportunidades para la acción climática efectiva. Se trabajará con estudios de caso prácticos para identificar soluciones viables y se fomentará la reflexión crítica sobre cómo las iniciativas locales pueden contribuir al cumplimiento de los acuerdos globales |
| Objetivos | Analizar las causas y consecuencias de las problemáticas socioambientales a nivel local, nacional y global, con énfasis en su conexión multiescalar. (Competencias: 1c) Estudiar el vínculo entre las políticas económicas, las políticas ambientales y los fenómenos naturales, reconociendo sus implicaciones políticas y económicas, y los desafíos inherentes a su gestión. (Competencias: 1a) Evaluar los instrumentos territoriales y las políticas públicas aplicadas para regular y gestionar el uso del territorio en respuesta a las problemáticas socioambientales y el cambio climático, con especial atención a su efectividad y aplicabilidad en contextos locales. (Competencias: 3a, 3b, 3c) Desarrollar habilidades para diseñar estrategias efectivas de mitigación y adaptación frente al cambio climático y las problemáticas socioambientales, teniendo en cuenta las dinámicas económicas y políticas. (Competencias: 2b) Aplicar metodologías didácticas y pedagógicas para enseñar sobre los dilemas socioambientales y climáticos, promoviendo el pensamiento crítico y la toma de decisiones informada. (Competencias: 4b) |
| Indicadores de evaluación | Comprensión Teórica: Demostrar dominio de los conceptos clave relacionados con las problemáticas socioambientales y el cambio climático mediante evaluaciones teóricas. Análisis de Casos: Analizar casos prácticos en clase, identificando causas, consecuencias, y vínculos político-económicos de las problemáticas socioambientales a diferentes escalas. Propuestas de Solución: Presentar soluciones viables y bien fundamentadas para abordar problemáticas socioambientales específicas, evaluando su impacto potencial y efectividad. Participación y Discusión: Mostrar un entendimiento crítico y argumentativo de los temas tratados durante debates y foros de discusión en clase. Desarrollo de Recursos Educativos: Diseñar y presentar recursos educativos innovadores y efectivos para enseñar sobre los problemas socioambientales y climáticos en distintos contextos. |
| Conceptual | -Cambio Climático (CC) -Riesgos Socioambientales -Política Económica Ambiental -Gestión Territorial -Resiliencia y Mitigación -Desarrollo Sostenible (ODS 13 y la Agenda 2030) -Instrumentos de Política Pública |
| Estrategias metodológicas | Análisis Multidisciplinario: Utilización de lecturas, recursos multimedia y estudios de caso para abordar las temáticas desde diversas disciplinas. Debates y Discusiones: Organización de debates estructurados para explorar los diferentes aspectos y puntos de vista de las problemáticas socioambientales. Proyectos Colaborativos: Desarrollo de proyectos en grupos que propongan soluciones a problemas socioambientales específicos, aplicando los conocimientos adquiridos. Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Implementación de esta metodología para fomentar un aprendizaje crítico y aplicado sobre las interacciones entre economía, política y fenómenos naturales. Diseño de Recursos Educativos: Talleres prácticos donde los participantes crean recursos didácticos para enseñar conceptos y dilemas socio ambientales, incorporando técnicas innovadoras y efectivas de educación. |
Matriz de Competencias que forman parte de la Trayectoria Formativa MICA.
| 1. Pensamiento para afrontar la complejidad (sistémico, anticipatorio y crítico) | 1a | Capacidad de análisis de sistemas complejos en diferentes escalas y ámbitos, identificando los componentes clave, la estructura y dinámica de un sistema, mediante su articulación y verificación empírica. Además, identifica de los fenómenos asociados a sistemas complejos, incluidos consecuencias imprevistas, dependencia de la trayectoria e intencionalidad |
| 1b | Capacidad de prever, analizar y evaluar futuros posibles, aplicando el principio de cautela, poder identificar reacciones que desencadenan de su actuar. Demuestra capacidad de reflexionar ante posibles riesgos y cambios, y poder afrontarlos. | |
| 1c | Capacidad de reflexión sobre los propios valores, percepciones y acciones. Cuestiona normas, prácticas y opiniones además de diferenciar y comprender perspectivas externas (mantener la postura propia y aceptar que hay otras distintas). | |
| 2. Ética y valores para el Cambio climático (Acción ética, responsable y justa, empatíe e involucramiento) | 2a | Aplicación de los conceptos de justicia, integridad social, ecológica y equidad. Descripción, negociación y conciliación de principios, valores, objetivos y metas para la sustentabilidad. Demuestra responsabilidad de la acción propia y ética en el comportamiento personal. |
| 2b | Voluntad y capacidad de actuar, disposición de aprender e innovar, automotivación e Iniciación al propio aprendizaje | |
| 2c | Capacidad de entender y ser empático con las necesidades y perspectivas de los demás, aceptar y acoger la diversidad cultural, de opiniones, experiencias. Demuestra compasión y solidaridad con los demás por encima de las diferencias | |
| 3. Transdisciplina y vínculo con el territorio | 3a | Capacidad de apreciación, evaluación, contextualización y utilización de conocimientos y métodos de diferentes disciplinas, para resolver problemas complejos. |
| 3b | Capacidad para comunicarse y desenvolverse eficazmente en contextos interculturales | |
| 3c | Capacidad de trabajar con otros socios locales, e involucrar al territorio en el proceso educativo considerando tanto humanos, como especies y paisajes no-humanos | |
| 4.Kit MICA-EMA y uso de tecnologías | 4a | Capacidad de reflexión para decidir qué tecnología es adecuada para los objetivos de aprendizaje y el contexto educativo |
| 4b | Examen crítico y evaluación de los medios de comunicación | |
| 4c | Domina softwares para el análisis de datos para planificar, desarrollar y aplicar estrategias/proyectos innovadores |
